Ez alkalommal három feladatot szerkesztettem a learningapps.org weboldal segítségével. 

1. feladat: Európai fővárosok

Általános- és középiskolásoknak is megfelelő, hiszen Európa országai mindkét iskolai szinten a tananyag része. A feladatban a fővárosokat kell bejelölni a térképen különböző információk alapján: név, ország zászlaja, kép. A feladat alkalmas gyakorlásra akár otthon, akár a tanórákon. A tanórákon óra végi feladatnak, vagy összefoglaló órán mindenképpen el tudom képzelni. A feladat lehetővé teszi, hogy egyszerre több játékos játszhasson, így az osztályt (25 fő esetén) 5 csoportra osztanám. A csoport tagjai közösen oldanák meg a feladatot. A feladat alkalmas még számonkérésre is. Interaktív táblánál a tanár feleléshez is tudja alkalmazni, és amíg egy diák felel, a többiek sem unatkoznának, hiszen ők is megoldhatják a feladatot az asztalokon lévő gépeknél. 

A feladatot itt nézheted meg: http://LearningApps.org/watch?v=p8ktvy75v15

2. feladat: Magyarország keresztrejtvény

A feladatot középiskolásoknak készítettem. A keresztrejtvény az óra közepén és végén is alkalmazható. Az óra közepén figyelemfelkeltésre, az óra végén pedig egy levezető feladatra jó. A diákok egyénileg vagy párban dolgoznának a helyükön. Ha elakadnak, akkor a tanár szóban segít nekik. 

A feladatot itt kipróbálhatod: http://LearningApps.org/watch?v=pskapo2kt15

3. feladat: Országok éghajlata

Ezt a feladatot is középiskolásoknak készítettem. Az országokat kell hozzárendelni a megfelelő éghajlathoz. Otthoni és iskolai gyakorlásnak, tudásellenőrzésre egyaránt megfelelő. Az órán csoportokra bontanám az osztályt. A csoportokból egy-egy diák mindig kijönne az interaktív táblához és pontot szerezhetne a csoportjának egy ország megfelelő kategóriába sorolásával. 

A feladatot itt kipróbálhatod: http://LearningApps.org/watch?v=pit2cfyyn15

Reflexió:

Gyorsan és egyszerűen lehet változatos feladatokat készíteni a weboldal segítségével. Éppen ezért nagyon hasznosnak tartom. Minden tantárgy órájához készíthetünk, illetve találhatunk feladatokat. A mások által közzétett feladatokat is felhasználhatjuk, illetve szerkeszteni is tudunk benne. Mindenkinek csak ajánlani tudom. 

Play games! ;)

A mai bejegyzésemben egy digitális tananyagot szeretnék bemutatni, melyet a SMART Notebook szoftverrel készítettem el. A téma a Naprendszer.

1-3. dia

Az első három dián ismertetem magát a tananyagot. Mi is az a Naprendszer és mik alkotják. A bolygókat, üstökösöket, kisbolygókat és meteorokat röviden jellemzem is. Ehhez egy videót is levetítek, melyben közelebbről is megismerhetjük a Naprendszert. Itt arra kérném a diákokat, hogy rendesen figyeljenek oda, mert a későbbiekben feladat kapcsolódik hozzá. A 2. dián még egy weboldal linkjét elhelyeztem, mert ezzel fogom bemutatni a bolygómozgást. A honlapon beállíthatunk egy dátumot, amelytől megfigyelhetjük hogyan, mikor és hol helyezkedtek el a bolygók.

4. dia

A tanári magyarázat után jöhetnek a feladatok. Az első feladatban a bolygókat a Naptól való távolság szerint kell sorba rendezni a diákoknak.

5. dia

Ebben a feladatban az interaktív táblán egy üstököst kell rajzolni és megjelölni a részeit. Mivel az interaktív táblán nem mozgatni kell a képeket, hanem rajzolni és írni, így izgalmasabb a tábla használata.

6. dia

A következő, Multiple choice típusú feladatot a Lesson Activity Toolkit sablonfeladattal készítettem el. Ez az a feladat, ami a tananyag ismertetésénél levetített videóhoz kapcsolódik.

7. dia

Az utolsó feladat egy könnyű levezető játék. A bolygókat kell a megfelelő csoportba húzni.

A digitális tananyag itt érhető el.

Reflexió:

Nagyon élveztem ezt a feladatot. Könnyedén, egyszerűen el lehetett készíteni. Ami kicsit időigényes volt, az a feladatok kitalálása. Azonban mivel sok sablonfeladat van, illetve mi is elmenthetünk saját készítésű sablonokat, a feladatok elkészítése egy idő után már nagyon gyorsan megy.

A diákok nagyon élvezik és szeretik, ha játékos formában tanulhatnak. Erre ad egy nagyon jó lehetőség a digitális tábla. Tanulás közben nem érzik úgy, hogy tanulnak, mert figyelemfelkeltő, izgalmas és interaktív; és ezek nagyban elősegítik az ismeretek elsajátítását és a haladást. Ha az iskola, ahol tanítani fogok, rendelkezik digitális táblával, akkor mindenképpen alkalmazni fogom az óráimon.

 Use interactive board! ;)

A negyedik feladat esetében is úgy döntöttem, hogy mindkét szakomnak kedvezek. Így született meg a víz körforgásának bemutatása angol nyelven. A videó elsősorban általános iskolás diákoknak készült.

A videót a Windows Movie Maker program segítségével készítettem. Használata nagyon egyszerű. Képeket/animációkat, majd zenét és/vagy hangot illesztünk be és összehangoljuk őket. Számomra a megfelelő képek keresése volt időigényes, illetve az elején az összehangolás.

A videót témafelvezetésként használnám, de összefoglaló órákra is készíthetünk egyet-egyet. Úgy gondoltam, hogy mivel a szöveg angol, egy rövid, könnyű nyelvezetű történet megfelelő lesz. Ha esetleg a tanulók nem értik a szavakat, kifejezéseket, akkor a képek segítik a megértést. A videó segítségével új szavakat tanulhatnak, illetve átismételhetik a már ismerteket. A vetítés után további, a témával kapcsolatos dolgokat gyűjtenénk össze közösen, illetve kisebb csoportokban. Mivel a víz körforgásának 4 fő lépése van, kisebb létszám esetén a diákok 4 csoportot alkotnak. Minden csoport egy-egy fő lépéshez gyűjthetne szavakat, majd ezeket egy online tesztkészítő oldalra fel tudná tenni, így lenne egy nagy, közös teszt. A tesztet az összefoglaló órán fel tudjuk majd használni.

Ha földrajz órán alkalmaznám, akkor a videó levetítése után a diákok mondanák el, hogy szerintük miről szólnak az egyes lépések.

Hasznosnak tartom a digitális történetmesélést. A diákokat többféle inger éri (képek, ábrák, hang), így könnyebben meg tudják jegyezni a tananyagot, mert van mihez kapcsolni az információt. Továbbá mivel a videók rövidek, a tanulók nem unják el magukat, illetve figyelemfelkeltésnek is jók. Azonban a videókészítés meghosszabbítja a tanárok órára való felkészülését. Mondjuk az is igaz, hogy csak egyszer kell megcsinálni, és akkor később is fel lehet használni.

Az elkészült videót itt tudjátok megnézni:

Use digital storytelling! ;)

Ebben a feladatban angol órára kerestem digitális anyagokat középfokú szinten lévő diákoknak. Az órán a környezetszennyezés és környezetvédelem a téma.

Képek:

Forrás: Google

Forrás: Google

A képeket témafelvezetésre, bemelegítésre és beszéd gyakorlására használnám. Először közösen gyűjtenénk össze pár környezetvédelemmel és környezetszennyezéssel kapcsolatos kifejezést, majd páros munkában mindenki elmondaná, hogy szerinte milyen üzenete van a képeknek.

Videó:

Két videót is választottam. Az első különböző szennyezéseket, a második a klímaváltozást mutatja be, illetve mindkettő tanácsokat ad, hogy min kellene változtatnunk. Az idő függvényében dönteném el, hogy melyiket használnám, de egy dupla angol óra esetében akár mindkettőre jut idő. A videókat szövegértési feladattal fel lehetne dolgozni, az új kifejezéseket összegyűjteni. Kiscsoportos/közös megbeszélés keretén belül személyes tapasztalatokat, új ötleteket, véleményeket osztanának meg a diákok. Tehát ez is jó alkalom lenne a beszéd gyakorlására.

Forrás:Youtube

Forrás: Youtube

Teszt:

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=7283

Ez a teszt nagyon jó lehetőséget ad a szókincsellenőrzésre, fontos fogalmakat emel ki. A diákok a kitöltés után rögtön ellenőrizhetik, hogy helyesen válaszoltak-e, illetve kijavíthatják az esetleges hibákat.

Digitális tananyag:

http://www.netangol.hu/admin/currdesc/200609081207390.B2_rea_voc_environarticlesT.php

A hallott szöveg értése és a beszédgyakorlatok után egy kis olvasott szöveg értése feladat is kell. Rövid cikkekkel, rövid feladatokkal nem tűnik olyan hosszadalmas feladatnak.

http://www.netangol.hu/admin/currdesc/200609091834550.B2_wri_environformalT.php

Egy tanórán házi feladatot is kapnak a diákok, szóval ez most sem marad el. Fontos a gyakorlás. Ezért is választottam otthoni feladatnak egy levélírást.

Reflexió:

Érdekes feladat volt a mostani is, összességében hasznosnak találtam. Rengeteg internetes forrás, weblap, segédanyag, feladat áll rendelkezésére a nyelvtanároknak, így könnyű dolgom volt. Ez azonban nem azt jelenti, hogy gyorsan kész is lettem a feladattal. Sokáig tartott a szelektálás, a megfelelő kulcsszavas keresés, a már meglévő anyagokhoz közel azonos szintű feladatokat találni, illetve a sok kiváló lehetőség közül egyet kiválasztani. Nagyon sok jó oldalt találtam, amelyeket a későbbiekben is fel tudok majd használni.

Collect interesting learning materials! ;)

Elérkeztünk a második feladathoz, ami egy online időszalag készítése.

Számomra teljesen új volt ez az egész, mert még nem volt alkalmam használni, illetve a középiskolában egyik tanárom sem alkalmazta az óráin online formában. Csak a földrajz teremben volt egy földtörténeti időszalag, de az papírból készült. Ennek ellenére nagyon hasznos volt.

Az (online) időszalagot leginkább egy irodalom és egy történelem órán tudom elképzelni, hiszen rengeteg évszámot és eseményt kell megtanulni. Egy összefoglaló órán mindenképpen hasznos.

Először arra gondoltam, hogy most valami angolos témában készítek valamit, de nem volt semmi ötletem. Esetleg Amerika történelme lett volna jó téma, de ez már csak azután jutott eszembe, hogy elkészítettem Az űrkutatás fontosabb eseményei /1957-2015/ témakört.

Munkámhoz a tiki-toki.com oldalt választottam. Engem első látásra lenyűgözött, mert nem csak 2D-ben, hanem 3D-ben is van lehetőség elkészíteni, valamint váltani is lehet köztük (az időszalagom bal alsó sarkában). Az eseményeket nagyon egyszerűen létre lehet hozni és szerkeszteni, képeket és hivatkozásokat is el lehet rajtuk helyezni (ahogy én is tettem), valamint hátteret és nézeti beállításokat is könnyedén lehet változtatni. Egy negatívumot azonban meg kell említenem: ingyenesen csak egy időszalagot tudunk készíteni. Ha többet szeretnénk, akkor bizony elő kell fizetni.

Nekem nagyon megtetszett az online forma, mert a papíralapúnál legtöbbször csak tömör, lényegre törő megjegyzéseket lehet írni. Tehát ahol elősegíti tanulást az időszalag, én mindenképpen előnyösnek tartom, ha az online változatot választjuk.

Az időszalagomat az alábbi linken nézhetitek meg:

http://www.tiki-toki.com/timeline/entry/528710/Az-rkutats-fontosabb-esemnyei-1957-2015/

Create online timeline! ;)

Az első IKT-s feladatom egy online fogalomtérkép készítése, amely az egyik szakomhoz kapcsolódik. Amikor először meghallottam, hogy mit is kellene csinálnom, kicsit elveszettnek éreztem magamat. Át kellett gondolnom, hogy a sok téma közül melyik lenne a legalkalmasabb, mert nem mindegyik megfelelő. A választásom végül a földrajzon belül a valódi éghajlati övezetességre esett. Emlékszem, hogy amikor Nekem kellett megtanulnom ezt, akkor beletelt egy kis időbe, hogy megértsem az övezet-öv-éghajlat hierarchiát, valamint hogy mi hova tartozik.

A fogalomtérképek nagyon jól alkalmazhatóak az oktatásban. Ábrázolhatjuk velük az összefüggéseket és összefoglalhatjuk az adott témakört. Nagyon jó lehetőséget nyújt az egyéni és csoportos munkára, összekapcsolhatjuk az új ismereteket a már tanultakkal. Mivel a vizuális megjelenítés segít átlátni a témát, a vizuálisan könnyebben tanulók hamarabb meg tudják tanulni azt.

A számos online fogalomtérkép-készítő közül én a mindomo.com oldalt választottam, mert nagyon egyszerűen kezelhető és jól átlátható. Egy teljesen kezdő felhasználó is pillanatok alatt el tudja sajátítani a használatát. Rengeteg szín, ábra és forma közül választhatunk, képeket, hivatkozásokat adhatunk hozzá a térképhez, így szabad utat engedhetünk a kreativitásunknak. Nekem nagyon megtetszett ez az egész fogalomtérkép, ezért a jövőben is szívesen használom majd.

Szerintem most már nagyon kíváncsiak vagytok, hogy is néz ki a fogalomtérképem. :)

Íme:

Link: https://www.mindomo.com/hu/mindmap/valdi-ghajlati-vezetessg-41f9834e8d0f4f9da725ec6d8e24dd48

Be creative! ;)

Sziasztok! :)

Fózer Andrea vagyok, jelenleg az ELTE harmadéves angol-földrajz osztatlan tanárszakos hallgatója.

A blogot a Modern eszközök a pedagógiában című kurzus kapcsán indítottam el. A kurzus célja, hogy megismerjük az IKT eszközök oktatásban való használatát.

A blog segítségével egy digitális portfóliót kezdek el, amelyben minden órai és otthoni munkámat rögzíteni fogom.

Egy kicsit magamról:

A hétköznapjaimat Budapesten töltöm az egyetem miatt, de a hétvégéket igyekszem a családommal tölteni Jászberényben. Ez a harmadik év, hogy a fővárosban vagyok, de még mindig nem sikerült megszoknom a sok embert és a nyüzsgést. Szabadidőmben szeretek olvasni, zenét hallgatni és fotózni, illetve beagle kutyámmal, Tappanccsal játszani.

Remélem tetszeni fog a blogom!

Have a nice day! ;)